Atividade II Módulo 3

No dia a dia da sala de aula freqüentemente questionamos os alunos sobre os mais variados assuntos e temas, fazemos perguntas que chamem a atenção dos mais distraídos e que apelem para suas memórias, pois buscar sentido e dar explicações
é uma característica inerente ao ser humano.
Para o aluno um novo conteúdo pode parecer assustador, são novas ideias , palavras e conceitos que os outros parecem entender facilmente ou já conhecer
Os professores podem ajudar seus alunos na transição do desconhecido explorando o conhecimento prévio do aluno, dando um impulso ao aprendizado do aluno, vinculando o que esta sendo ensinado ao que o aluno sabe.
Para isso o professor pode utilizar perguntas que apelam para a memória do aluno
ou que chamem a atenção dos mais distraídos, usar o conhecimento prévio do aluno é a melhor maneira de envolve lo no conteúdo.
Um exemplo de atividades que ativam o conhecimento prévio do aluno são atividades que requerem raciocino , pois estimulam o aluno a pensar e questionar.
A medida que o mundo muda os alunos precisam entender e aprender a apreciar experiências e contribuições de pessoas com históricos diferentes.

Relato de questões exploratórias

Relato de questões exploratórias

Todo professor precisa ter respeito e paciência com ritmo da criança no processo de aprendizagem. Na escola em questão a professora ao invés de definir resolver perguntar o que achavam ser o calor.
Ou seja iniciou seu trabalho com questões exploratórias sobre o tema.
Os alunos expuseram suas ideias e conhecimentos prévios sobre o assunto .
após varias tentativas frustradas de explicar suas teorias as crianças estavam desequilibradas e confusas, depois de esgotadas todas as possibilidades as crianças se abriram para novas possibilidades de aprendizado.
Os pontos interessantes foram a paciência da professora em esperar o ritmo da criança em desfazer se dos conceitos errôneos e construir novos conceitos apartir de novas experiências.

Registro das discussões

Que ideia ou conceitos centrais vocês identificam e por que pensam terem eles sido selecionados para abrir nosso trabalho conjunto?

As idéias centrais são a capacidade de criar e recriar, realizar coisas novas utilizando a dúvida como princípio do conhecimento, que é aguçado pela curiosidade e fomentado pelos questionamentos, que por sua vez, levam a busca pelas respostas.
Acreditamos que esses conceitos foram selecionados como abertura do módulo para incentivar cada cursista a se manifestar, em relação à parte docente, se questionar, buscar as respostas e utilizar o processo de tentativa e erro ,pois só acertamos quando esgotamos as tentativas e hipóteses possíveis em busca da resolução dos problemas.